Samtala med barnen om vad ett rim är - att

det är ord som låter nästan alldeles lika!

Lyssna!

* bok - lok

* ben - sten

* hus - mus

- Hör ni att det låter lika på slutet? (Använd

gärna en handdocka som säger rimmen!)

Tänk på att röststyrka, rytm, pauser och

tempo har stor betydelse.

Rimma mycket, även utanför

språklekstunden t.ex vid maten och

av - och påklädning.

 Rimma både på förskolan och hemma.

Det är tacksamt att

arbeta med rim, eftersom barn brukar älska

att rimma.

Vad kan man när man kan rimma?

Om detta är alla forskare eniga: Barnet

kan då bortse från betydelsen av orden och

istället lyssna hur orden låter. De stärker

uppfattningen om språkets ljudstruktur.

Barnet har gått från språkets innehållssida

till dess uttryckssida! Det är ett stort steg

mot den språkliga medvetenheten.

Att tidigt bli språkligt medveten ger en

långsiktig positiv effekt på barnets framtida

språk -, läs - och skrivinlärning.

Vi börjar här med rimövningar på ett enkelt

sätt för en mjuk start.

När man hittar på rim får man använda

både riktiga ord och "skojord" dvs. nonsensord!

Kom ihåg att det ska vara lustfyllt!